习近平给北京师范大学“优师计划”师范生的回信

北京师范大学“优师计划”的同学们：

你们好！来信收悉。入学一年来，你们通过课堂学习和支教实践，增长了学识，开阔了眼界，坚定了到基层教书育人的信念，我感到很欣慰。值此北京师范大学建校120周年之际，谨向全校师生员工、广大校友致以热烈的祝贺和诚挚的问候！

北京师范大学是我国最早的现代师范教育高等学府，为国家培养了一大批优秀教师。希望你们继续秉持“学为人师、行为世范”的校训，珍惜时光，刻苦学习，砥砺品格，增长传道授业解惑本领，毕业后到祖国和人民最需要的地方去，努力成为党和人民满意的“四有”好老师，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

教师节即将来临，祝全国广大教师节日快乐！

习近平

2022年9月7日

北京师范大学“强师基金”

高质量教师是高质量教育发展的中坚力量。为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，按照《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》要求，着力推动教师教育振兴发展，培养造就高素质专业化创新型中小学教师队伍，2022年4月，教育部等八部门印发《新时代基础教育强师计划》。

(一) 实施“优师计划”，走出“招不来”的困境

为中西部欠发达地区招收培养定向就业师范生，逐步推进招生规模向832个脱贫县所在的22个省份扩展。10年拟招收和培养约1万名定向师范生，从源头上改善中西部欠发达地区中小学教师队伍质量，培养造就大批优秀教师。按照“省来县去”原则，毕业生回生源省份定向县中小学任教不少于6年。

(二) 实施“启航计划”，破解“下不去”、“留不住”两大难题

引导和鼓励毕业生到中西部、到基层、到祖国最需要的地方去建功立业，扎根基础教育一线，深度服务乡村振兴。对于符合《北京师范大学“四有”好老师启航计划》各项适用条件的毕业生给予相关政策优惠和奖励。北京师范大学作为“启航计划”毕业生的坚强后盾，将集结各类资源持续为他们提供专业成长、心理辅导、职业发展和个人生活等多方位的支持，物质与精神兼顾，线上与线下并行，全程关注并切实解决他们在教师成长过程中遇到的各种问题，真正做到“扶上马、送一程、服务终身”。激励优秀教育人才到乡村建功立业，激发毕业生的深层内生动力和扎根乡村工作的可持续能力，不但实现下得去，还要扎得深、行得远。

(三) 实施教师能力提升工程，突破“教不好”的僵局

 着重培养拔尖人才。开展“卓越教师培养计划”，遴选一批“种子”教师进行重点培养，帮助教师从“学科教学骨干”发展为学科教育家式的卓越领军人才，全方位提升其专业能力、教学能力、教科研能力、组织管理能力和团队凝聚能力等，培养他们在本学科不同发展层面中的高水平领导能力。

 广泛培养基础人才。探索“线上+线下”“能力+学历”培训模式，形成菜单式、模块化的课程体系和个性化学习方案。运用“互联网+教育”技术，依托“强师在线”高师基础教育支持乡村振兴公益平台，为一线教师提供网上培训课程，将网络学习学分作为在师范类高校进行学历提升的主要参考条件，实现培训教育与学历提升有效衔接，满足中西部欠发达地区教师能力和学历双提升的需求。

 探索开展“百县千校万师计划”。为全国832个脱贫县和中西部陆地边境县提供县域教育治理一揽子解决方案，通过5年左右的努力，建设一百个“强师工程”项目县，探索多种不同类型的县域教育治理新模式和高质量教育发展新路径；打造一千所左右“立足乡土、特色突出”的项目校，形成可辐射、可推广的未来乡村特色学校案例与模型，组建乡村学校联盟；培育一万名左右“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师，搭建学习共同体，引领和改变区域教育整体生态。

(四) 实施“基础教育质量监测和诊断计划”，为教育发展贡献智慧

依托中国基础教育质量监测协同创新中心，构建义务教育质量监测和评价体系，对中西部欠发达地区进行精准把脉和支持。依托北京师范大学国家高端智库-中国教育与社会发展研究院，对区域基础教育教师、“优师计划”毕业生开展跟踪调研，探索中西部欠发达地区教育发展规律、教师成长规律、教育帮扶规律，为国家决策提供支持。

(五) “四有”好老师奖励计划，为乡村教师实现共同成长搭建平台

奖励宣传一批长期坚守在教育教学一线并作出突出贡献的杰出教师，弘扬习近平总书记提出的“四有”好老师精神，倡导尊师重教的良好风尚，形成广大教师互帮互助的成长共同体。

（六）实施师范教育协同提质计划，打造师范教育发展共同体

通过“1+M+N”的全新组团帮扶模式，整体提升组团内8所师范院校办学水平。协同全国更多师范院校，积极构建师范教育发展共同体，共同推进教育现代化和教育强国建设。